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抓住3點(diǎn),讓醫(yī)學(xué)故事更具“故事力”

專欄作者/長(zhǎng)老姓唐 專注醫(yī)藥銷售。講故事,對(duì)于市場(chǎng)部或醫(yī)學(xué)部而言,這既是一個(gè)很大的話題,也是一個(gè)很小的話題。所謂大,是對(duì)外部客戶而言。每個(gè)醫(yī)學(xué)故事都可能要耗費(fèi)數(shù)百萬或上千萬的持續(xù)投資,若在追加一些臨床研究則可能需要上億的費(fèi)用支持。所謂小,是對(duì)內(nèi)部老板同事而言。在匯報(bào)或培訓(xùn)PPT中,如何向老板及銷售同事講


 

 

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  專欄作者/長(zhǎng)老姓唐

 專注醫(yī)藥銷售。

 

講故事,對(duì)于市場(chǎng)部或醫(yī)學(xué)部而言,這既是一個(gè)很大的話題,也是一個(gè)很小的話題。

 

所謂大,是對(duì)外部客戶而言。每個(gè)醫(yī)學(xué)故事都可能要耗費(fèi)數(shù)百萬或上千萬的持續(xù)投資,若在追加一些臨床研究則可能需要上億的費(fèi)用支持。

 

所謂小,是對(duì)內(nèi)部老板同事而言。在匯報(bào)或培訓(xùn)PPT中,如何向老板及銷售同事講好醫(yī)學(xué)市場(chǎng)策略。

 

而無論故事對(duì)象是誰,其中道理總是相似的。

 



 

還是從一個(gè)故事開始吧。

 

多年以前,筆者剛給導(dǎo)師的一份雜志做執(zhí)行主編時(shí),曾被導(dǎo)師吐槽文章題目和序言不夠扯眼球,沒有故事力。在第一次聽到“故事力”這一說法時(shí),筆者是蒙圈的。

 

而導(dǎo)師作為一名從學(xué)生時(shí)代即一路開掛的演講高手,言簡(jiǎn)意賅的告訴我:“要通過題目和前面幾句話,讓閱讀者愿意放下手中的文件和報(bào)紙而來看你的文章。

 

如果這句話翻譯為時(shí)下的場(chǎng)景,則應(yīng)該是:

 

醫(yī)生愿意放下手中的病歷來先看看你做的推廣材料;

老板愿意放下手機(jī)認(rèn)真聽你講完P(guān)PT;

銷售愿意暫停琢磨今晚在哪聚餐而認(rèn)真聽你講一段(因?yàn)楹芏鄷?huì)議要求收手機(jī))。

 

筆者參加各種會(huì)議都喜歡坐在最后一排,以觀察講者和聽眾的持續(xù)互動(dòng)過程——能做到這三條實(shí)際上是很難的。

 

從當(dāng)年被導(dǎo)師吐槽開始,筆者用十余年時(shí)間持續(xù)總結(jié)了一些實(shí)用的技巧,以純干貨的形式分享給大家。即從故事新手到成為故事大師,大致要邁過三道坎。

 


第一道坎
走出獨(dú)角戲,從最重要聽眾角度出發(fā)找共鳴

 

初出茅廬者,在講故事時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤是急于展示自己(肯定需要展示自己的),而忽略了聽眾的感受。若這個(gè)故事不帶點(diǎn)有顏色的內(nèi)容,或者講故事者本身美貌耐看,其余情況則聽眾很難聽下去。

 

所以參加工作不久的小伙伴們?nèi)舭l(fā)現(xiàn)自己的匯報(bào)經(jīng)常被經(jīng)理或師傅打斷時(shí),在吐槽經(jīng)理或師傅不尊重自己之前,先檢討一下自己有沒有講好故事,有沒有站在他們的角度找到共鳴點(diǎn)來宣示自己。

 

很多時(shí)候,老板給予你講故事水平的反饋是最真實(shí)的,各位要藉此來判斷自己講故事的能力水平。講得好,很多時(shí)候老板愿意耐著性子并用開放式的探尋來聽你講更多;講得不好,很多時(shí)候會(huì)用封閉式問題甚至打斷來讓你盡快閉嘴。當(dāng)然,當(dāng)閣下已經(jīng)關(guān)注到老板這些行為差異之后,其實(shí)已經(jīng)成長(zhǎng)了。

 

那么,如何找共鳴呢。首先要識(shí)別最重要的客戶是誰。尤其是當(dāng)自己沒有能力取悅?cè)珗?chǎng)對(duì)象時(shí),要考慮到與最重要客戶產(chǎn)生共鳴。

 

可以多從這名最重要客戶觀點(diǎn)、既往經(jīng)歷等方面入手,大家平日即要注重收集這些信息,這樣在講故事時(shí)方能有所準(zhǔn)備。

 


第二道坎
學(xué)會(huì)講故事的經(jīng)典套路,并活學(xué)活用

 

市面上有很多講故事的書籍,涉及到高考作文、公文寫作、廣告及營(yíng)銷創(chuàng)作、新聞及新媒體寫作、商業(yè)演講技巧等。

 

筆者在被導(dǎo)師訓(xùn)誡“故事力”之后的十余年間,陸續(xù)閱讀了大量類似書籍來思考“故事力”這一命題,逐步總結(jié)出各行各業(yè)的故事步驟其實(shí)是高度一致的:

 

第一:營(yíng)造有沖突的故事背景,且有懸念、驚奇或趣味;

第二:確定故事的焦點(diǎn),并用時(shí)間正序或倒敘、邏輯遞進(jìn)等敘事手法來講述故事;

第三:宣示意圖,講清楚想通過故事讓聽眾得到何種啟發(fā)或改變。

 

在刨去各種花哨的字母或圖形組合之后,筆者所總結(jié)的純干貨大抵如此,希望愿意改變自己的同仁們細(xì)細(xì)品味。

 

有條件的可以買一本講寫作或演講的書籍來看看,里面有細(xì)節(jié)。若要推薦講得好的故事書,則推薦《戰(zhàn)國(guó)策》。鄒忌諷齊王納諫、觸龍說趙太后、馮諼客孟嘗君等都是其中經(jīng)典故事?;蜃x《古文觀止》、毛選、鄧選等,都是很好的學(xué)習(xí)材料。

 


第三道坎
無形,不再有講故事的磨痕

 

故事聽多了,也容易免疫的。所以近年來“雞湯太多,喝不下了”等聲音不絕于耳。各位醫(yī)學(xué)或市場(chǎng)經(jīng)理或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn),早年講IMS數(shù)據(jù)、患者流、患者旅程、驅(qū)動(dòng)因素阻礙因素等,在場(chǎng)聽眾很多拿出小本記錄或拍照,而近來年來大家講各種表格或流程圖時(shí),底下的銷售地區(qū)經(jīng)理們可能在微信小群吐槽:“這又是XX司的模板。”

 

所以,大道無形,最好的故事是不再講故事,而是講到聽眾心坎里。

 

如在1949年元旦,偉人用“農(nóng)夫與蛇的故事”來告誡大家不要當(dāng)救毒蛇的農(nóng)夫,而要將革命進(jìn)行到底。請(qǐng)先細(xì)品這段話:

一個(gè)農(nóng)夫在冬天看見一條蛇凍僵著。他很可憐它,便拿來放在自己的胸口上。那蛇受了暖氣就蘇醒了,等到回復(fù)了它的天性,便把它的恩人咬了一口,使他受了致命的傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候說:“我憐惜惡人,應(yīng)該受這個(gè)惡報(bào)!

 

外國(guó)和中國(guó)的毒蛇們希望中國(guó)人民還像這個(gè)農(nóng)夫一樣地死去,希望中國(guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)的一切革命民主派,都像這個(gè)農(nóng)夫一樣地懷有對(duì)于毒蛇的好心腸。

 

這段話既保證了廣大人民群眾能聽懂(大部分文化水平較低且以農(nóng)民為主),又能向國(guó)內(nèi)外敵人及友人傳遞準(zhǔn)確的信息(希臘神話被西方文明所熟知)。

 

無論在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在,很少有人把這段話當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的“故事”來讀。這既是所謂的不再有故事的磨痕,而是渾然天成了。

 

相較而言,“宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王”的文學(xué)范,則可能更適用于當(dāng)時(shí)的官僚文人階層。

 

理解“沽名學(xué)霸王”需要先知曉項(xiàng)羽從背水一戰(zhàn)、鴻門宴、暗度陳倉、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)、垓下被圍、自刎烏江的完整故事,方知其可嘆可悲。這對(duì)很多人而言本身就是一個(gè)問題。

 

即便到了現(xiàn)代,很多人都可能是主要通過《尋秦記》《神話》兩部電視劇來構(gòu)建了自己對(duì)項(xiàng)羽的印象。

 

故從“故事力”的角度,西楚霸王更遠(yuǎn),而農(nóng)夫則更近;后者更容易讓聽眾直接思考自己應(yīng)該得到如何啟發(fā)或改變,而不是糾結(jié)于理解故事本身。恰如《詩經(jīng)》很美,首先要能讀懂才行。

 

故一言以蔽之,所謂大道無形,是不再有意無意地彰顯自己講故事的能力,而從聽眾的“心”出發(fā),去感悟并打動(dòng)他們的心靈。

 

恰如從前,筆者希望有一天所講所寫“故事”能為天下傳頌,而今則更希望家中垂髻孩童能聽愿聽,如此而已。

 

所以,若磨練自己講故事能力,可以嘗試這樣的方式:

 

在邁第一道坎時(shí)找自己真愛的人來練為最佳,因?yàn)樗麄儗⒄鎸?shí)感受時(shí)自己不容易而氣死;

 

在邁第二道坎時(shí)找喜歡埋頭耍手機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)們練手為最佳,重點(diǎn)評(píng)估他們多久開始看手機(jī),能挺過1分鐘已達(dá)標(biāo),能到5分鐘已是出類拔萃;

 

在邁第三道坎時(shí)則建議找未成年,年齡不限,看看他們?cè)敢馀汩w下聊多久。

 

意猶未盡,歡迎諸君繼續(xù)分享自己的故事。

 

文章聲明:

思齊俱樂部是醫(yī)藥人學(xué)習(xí)分享社區(qū),為醫(yī)藥個(gè)人學(xué)習(xí)賦能。作者觀點(diǎn)和案例僅供學(xué)習(xí)方法使用,不代表商業(yè)公司真實(shí)情況。

 

本文來源:醫(yī)藥代表 作者:思齊專欄
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